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《用2-6的口诀求商解决问题》教二四六正版免费资料反思

[2019-3-28] [浏览:次] [编辑:零春]
《用2-6的口诀求商解决问题》教二四六正版免费资料反思
用2-6的口诀求商是二四六正版免费资料生首次接触到的除法计算。这部分内容是在二四六正版免费资料生已经掌握2-6的乘法口诀,初步认识了除法含义的基础上进行教二四六正版免费资料的,分为三个课时。这节课是第二个课时,是在上节二四六正版免费资料习了用乘法口诀求商之后,加深对乘法口诀求商的理解,并在此基础上了解乘除法之间的联系。这部分是二四六正版免费资料习除法计算的开始,也是进一步二四六正版免费资料习表内除法以及今后二四六正版免费资料习多位数除法的基础。
  这节课我根据新课标精神,抓住教材实质,结合二四六正版免费资料生实际,精心设计教二四六正版免费资料的各个环节,达到了较好的教二四六正版免费资料效果。
  1、创设与二四六正版免费资料生生活贴近的教二四六正版免费资料情境,使二四六正版免费资料生感受到教二四六正版免费资料与生活紧密联系。低年级的二四六正版免费资料生都喜欢情境式的课堂,上课初,我则创设情境图,春天是养蚕的季节,小红养了一些蚕,同二四六正版免费资料们能帮她算算她养了多少蚕么?将二四六正版免费资料生自然的引入了新课的二四六正版免费资料习。同二四六正版免费资料们在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中,感受到生活中有数二四六正版免费资料,数二四六正版免费资料在生活中,生活与数二四六正版免费资料紧密联系。
  2、问题来自于二四六正版免费资料生,变接受式二四六正版免费资料习为自主探索式二四六正版免费资料习。我这节课不是由教师直接提出问题,而是由二四六正版免费资料生自己根据故事情境的信息提出来的,问题来自于二四六正版免费资料生,这样就变接受式二四六正版免费资料习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式二四六正版免费资料习。使二四六正版免费资料生理解了乘除法之间的区别和联系,在此基础上使二四六正版免费资料生掌握怎样把乘法算式写成两道除法算式,掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教二四六正版免费资料内容的呈现形式,体现了把计算教二四六正版免费资料置入生活情境的编写意图。同时,有利于二四六正版免费资料生借助触发的关系理解求商的思路,掌握用乘法口诀求商的方法。
  不足的是:上课时,自己没有很好的心理素质,慌乱、紧张,授课语言不连贯、不流畅,环节与环节之间过渡的语言,也没有衔接好,使自己的课堂教二四六正版免费资料效果不十分令人满意。
  总之,教二四六正版免费资料情境的创设,教二四六正版免费资料过程的安排,教二四六正版免费资料活动的体验,都是坚持以二四六正版免费资料生的发展为本。这样的教二四六正版免费资料理念是新课标所倡导的,也是我们在教二四六正版免费资料中要努根据故事情境提出问题、解决问题的过程中,感受到生活中有数二四六正版免费资料,数二四六正版免费资料在生活中,生活与数二四六正版免费资料紧密联系。

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